2016年经典古诗词诵读活动方案3篇
五、活动时间及其他 1、报名时间：152年9月 参加时间：203年9月 参加地点：市少年宫古典古诗朗诵活动方案 2、指导思想：传统文化经典博大精深，是中华文化的根基千百年来。 本质上，它凝聚了古代先贤的大智慧、睿智的话语和哲学思想，就像一杯香茶或一瓶醇厚的酒，芬芳而令人陶醉。 千百年来，滋养了一代又一代炎黄子孙。 为了让孩子们亲近经典、感受经典、弘扬传统文化、陶冶性情，根据学校德育办制定的《灯影小学国学经典诵读活动计划》，我班开展了“我与经典同行”古诗词朗读比赛。 目标是： 1、通过本次活动的开展，提高孩子们的人文素养，积累文化基础，让孩子们在走向世界之前打下坚实的传统基础。 2、探索传统经典诵读，丰富学生的人文底蕴，培育民族精神，促进学生的全面发展。 3、背诵优秀的古诗词可以提高孩子的智力，释放学生的潜能，激发学生学习古诗词的兴趣，将古诗词阅读活动融入生活，拓宽学习渠道。 4、开展丰富多彩的活动，引导学生运用古诗词、散文，提高学生的表达水平，培养学生的想象能力，初步培养学生欣赏古诗词、散文的能力，培养学生积极的竞争意识以及活动中团结协作的精神。 活动具体措施：我利用班主任、语文老师的岗位优势，要求学生每天至少读书30分钟（学校要求20分钟）。 早读时间7:40-8:00，我进行示范朗读，语文课前几分钟，再次复习早读内容，要求学生背诵或朗读背诵。 回家后10分钟，要求学生与家长一起朗读或表演，供家长汇报背诵。
这遵循了学校教育与家庭教育相结合的原则，提高了阅读效率。 为得到家长的支持与配合，学校印发了《致家长的一封信》，让全校每一位家长都了解我校经典诵读活动及相关活动计划的深远意义。 在此基础上，我还利用了每天家长会、家长接送孩子时我们有机会与家长互动。 我们与家长沟通，让他们一下子明白了学校的用意，改变了不理解、不配合的态度，表达了对此类活动的乐观和支持。 现在我班98%的家长都能在家掌控这10分钟，让我班的读书活动能够顺利进行。 1、大力宣传，营造浓厚的读书氛围。 将古诗词、散文的内容补充在教室显眼的地方，让学生看得见、摸得着。 每天定时背诵，让学生感受自己的声音和情感，通过一系列的活动营造浓厚的读书氛围。 1. 每个月，小组将利用课堂画廊出版一期诗歌特刊。 2、在教室张贴、悬挂师生的诗词、书法作品。 3、充分利用黑板报，让教室的墙壁动起来，打造古诗乐园、今日座右铭、精彩段落、八方故事等栏目。 4、营造班级和家庭齐心协力的良好氛围，优化背诵文化环境。 鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买书籍、搭建小书柜。 2、精心挑选、编撰古诗文39首供朗诵。 经典诗词朗读活动方案三、因地制宜，提供丰富多样的朗诵形式 1、集中引导。
班级文化墙上方有两个区域：每周诗歌角和成语沙龙。 每隔两三天，书法较好的学生就会写一首古诗。 作为每天必背的文章，老师会在课堂上背诵单词的发音、节奏、抑扬顿挫。 指2.分散培训。 每周、每天，老师都会布置相应的古诗词背诵作业，学生们会利用课后的时间进行背诵。 3、注重活动渗透。 （1）唱古诗词，请学校音乐老师为古诗词作曲，真正做到了诗词成歌，更容易背诵。 （2）每周留出一定的时间来测试古诗词的背诵。 （三）齐声背诵古诗词，气势磅礴，使学生感受到祖国文化的伟大和壮丽，自发地产生对祖国文化的热爱。 （4）表演古诗词对古诗词中的一些优秀段落进行创新，将其与音乐、图片、情景、舞蹈等相结合，以演、唱、朗诵的形式充分展示古诗词的内容，让学生欣赏古诗词的意境。 ，给学生美的享受，达到熏陶学生的目的。 （5）古诗词班定期举办古诗词比赛。 4、扩大古诗朗诵范围，改变学生的学习方式，注重通过多种形式展现学生对古典诗词的独特理解。 5、加强指导，了解阅读方法。 （1）将朗诵融入到活动中，让学生将朗诵与跳皮筋、跳绳等传统课间游戏结合起来，让那些古诗词伴随着舞蹈和轻快的人物，像儿歌一样从孩子们的嘴里流淌出来。 脱口而出。 （2）创设背诵情境，引导学生入境。 教师充分利用多媒体教学手段，将音乐带入课堂，用音乐烘托情感，为学生提供音乐背诵； 运用动态图片展示诗中所描述的风景，让学生看图背诵。 （三）形式多样的综合记忆，走出机械背诵的窄巷。
为了调动学生背诵古诗文的兴趣，可以采用两人比赛和小组比赛的方式。 我们可以在有限的时间内背诵，老师和学生可以背诵、轮换、继续背诵。 要采用灵活多样的方法，激发学生背诵的积极性。 1、改变朗读方法：学生喜欢求新求变，新奇的事物总是让他们乐于尝试。 因此，我在阅读过程中采用了多种阅读方法，包括跟读、一起读、主导读、连读、男女生读等。 朗读、集体表演朗读、音乐朗读、灵活朗读等方式让学生感受到祖国语言文字之美，并被情感所感染、被美所熏陶。 2、活动中阅读：如跳长绳、踢钥匙等，可以让学生通过跳、踢来记忆句子。 语言的节奏和活动的节奏是融为一体的。 学生可以深刻领略语言和文字的韵律美，同时可以运用它来阅读。 背诵经典的活动无形中走进了孩子们的生活。 3、模仿古人读书：朗读时，让学生模仿古人读书时摇头晃脑、陶醉的样子。 还将设立表演奖，增加朗读的乐趣。 4、故事朗读：三字文中有很多短篇故事，如《黄香文喜》、《孔融放梨》等，学生在讲完故事或表演完后，可以有感情地朗读相关内容。故事情节。 这不仅有助于学生理解内容并从中吸收精神滋养。 5、图文朗读、情景表演结合：具体方法是将古诗词与相应的图片搭配起来背诵，或者用小品的形式解读古诗词的内容，然后背诵古诗词。 学校专门组织了这样一次读书比赛。 然而一年级的学生缺乏自己画画、写字和表演的能力，所以我组织班上的学生进行了绘画和诗歌比赛，要求学生收集与诗歌相关的图片，然后将它们粘贴到自己的作品中。根据他们所读的三字经的内容进行绘画。 我喜欢一张图画，在班里掀起了读书小高潮。
6、利用报喜单鼓励学生朗读：这不仅激发了学生读圣经的兴趣，也加强了与家长的联系，获得家长的支持，从而保证了前面提到的10分钟在家朗读的时间。 1.班级水平评估。 根据学校的要求，我要求每个学生准备一本题为《背诵概况》的练习本，分为标题、章节、序号、合规情况四栏，记录自己的背诵情况，并在指导下准备老师的。 班级评估小组对学生完成背诵任务给予五分星的评价。 那些记忆流畅、情感丰富的人将获得额外的一颗星。 2.个人读经评价和自我评价将在1个月内进行评价。 我班按照学校规定的必读、背诵内容开展日常读书活动，并结合我班实际情况，组成互助结对小组进行自测。 我们五年级的学生背诵了《论语》和《古诗词》。 我要求他们利用每天语文课的前2分钟、课间时间、午餐时间、每周的校本课程时间，组织学生读书，全程参与，全员参与。 回家后，鼓励学生和家长背诵5分钟，充分利用碎片时间，找机会让学生多接触优秀诗词、散文。 多读、多背，做到多用而不增加负担，让背诵优秀诗文、背诵《论语》成为课外生活的乐趣之一。 1、养成每天课前、中午读书的习惯。 选择一名擅长普通话的学生作为阅读老师。 2、每周一门校本课程，包括经典朗诵、演讲、集体朗诵、个人朗诵、单人朗诵等。背诵、背诵其他诗经学习游戏活动。
3、利用黑板报、手抄报等多种媒体展示经典语录，营造朗诵氛围，让学生走进经典，沉浸在中华优秀传统文化中，陶冶情操。 4、设置经典阅读评价卡。 评价卡由老师、家长、团体、自评四部分组成，形成评价体系，让经典诵读持久有效。 5、每月举办读书比赛，选拔班级读书班长、读书专家或经典读书医生，激发学生的读书热情。 我们每学期通过开展古诗词朗读比赛、我最喜欢的诗词朗诵交流会等形式多样的活动来考核和评价学生的阅读量，旨在通过活动进一步激发学生的阅读兴趣。 对经典阅读的兴趣。 童年和青少年时期是读书的黄金时期，是日积月累积累的最佳时期。 这个阶段，学校和家长真正重视阅读活动，为他们创造最好的环境。 这确实是一部为未来做出贡献的伟大经典。 诗歌朗诵活动计划 31、指导思想 中国古代诗歌历史悠久，不乏优美的佳作。 它是民族文化的基础和典范。 千百年来，被千口传诵，熏陶了一代又一代，成为祖国文化的命脉。 我校背诵国学古诗词特色的发展，已成为一定的文化积淀。 弘扬祖国优秀传统文化，增强优秀文化影响力，提高学生文化道德素质，促进学生持续发展，是教育的基础工程。
通过开展中国经典诗词散文阅读活动，让学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得经典诗词散文的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，弘扬中华文明，并提高他们的文化遗产。 培养爱国主义精神。 二、总体目标和具体目标 总体目标 1、通过大量经典作品、古诗词的背诵和背诵，锻炼和提高学生的记忆力，激活和发展学生的思维能力。 2、建立经典诵读和古诗朗诵教学模式，找到更适合学生学习经典作品和古诗词的方式，促进学生良好学习习惯和自学能力的养成。 3、通过实施经典诵读工作，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，鼓励学生从小热爱祖国传统文化，多读书、多背，增强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象力。 具体目标 (1)培养小学生的注意力和记忆力。 （二）帮助小学生养成良好的行为习惯，做一个善良的人，提高自身修养。 经典诗词朗读活动方案（三）提高学生语文水平，培养学生良好的语文素养。 （四）培养小学生的阅读兴趣，提高历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等方面的素养。 （5）引导家长与孩子一起阅读，增进亲子关系，提升家庭文化品位。 （4）利用每周一的阅读课进行赏析和背诵，并根据语文教学时间进行点评。
（5）回家后由家长带领朗读（亲子朗读）10分钟。 3、背诵中国古典诗词内容：请参考我镇阅读考试用书和校本教材《背诵中国古典诗词》。 教材共使用古诗词130首，其中小学必背古诗词70首。 第一级：必须背的古诗词20首。 校本教材前两级：必须背的古诗词40首。 前10首校本诗词，共50首。 三级：必须背古诗词55首。 校本诗词前15首，共70首。 四级：必须背古诗词前70首，以及校本诗词前20首，共70首。 5级：必须背古诗词70首，古诗词6首。 校本课本前25首诗，共101首。 六级：必须背古诗70首，古诗6首。 三、具体实施方案 （一）阅读要求。 1、每节课的阅读力求做到：背诵为主，讲解为辅； 品味诗词，畅谈经历； 区分层次，因材施教； 师生相互交流，交流情感。 2、背诵古诗文的三要点：心要集中，专心，不可散乱； 眼睛要精准、仔细地聚焦，嘴巴要读起来流畅、流畅。 3、建议采用韵律背诵，并伴有韵律练习（我校编制了八段古诗词特色练习）。 4、规定古诗词特色练习（二）的具体练习应在间歇练习后进行。 1、红领巾广播开设读书专栏。 每天早上7点30分，学校准时播放古诗词，营造学生背诵古诗词的氛围。 每周都会选拔阅读能力较高的学生进行诗歌朗诵、鉴赏以及古诗词趣闻。 2、充分利用早读和演讲交流时间
