寻商垄亩·观我江城——武大历史学院与华师一附中历史教研组开展盘龙城考古研学活动

南京恒睿文化传媒，南京一站式活动策划，活动执行，活动公司

历史教研组

“寻觅商田，观望江城”

——历史教研组开展盘龙城考古调研活动

近日南京活动搭建，南京活动执行，南京活动策划，南京恒睿文化传媒，南京舞台设备租赁，南京同城活动，南京线下活动，活动策划，活动搭建，恒睿文化，南京活动公司，南京舞美灯光，南京会场搭建，南京会议布置，南京美陈工厂，南京会务公司，由武汉大学历史学院、华中师范大学第一附中历史教研组联合举办的“寻觅商土·观江城”盘龙城研学活动顺利开展。5月13日下午，历史教研组王小宁、邓志娟、李英超、王丽杰、苏洋等老师和实习生陈毅、曲桂荣带队前往盘龙城国家考古遗址公园参观学习。

在武汉大学历史学院孙卓副教授的指导下，一、二年级文科班的优秀学生走进盘龙城、走进考古遗址，在特定的历史环境中加深对盘龙城遗址的了解，真正感受到考古学的学术魅力。

参观展览：江城历史入门课

活动伊始，同学们参观了盘龙城遗址博物馆的三个常设展厅，从孙卓老师的讲解中，同学们了解到了兰伟先生对盘龙城发现的巨大贡献南京活动搭建，南京活动执行，南京活动策划，南京恒睿文化传媒，南京舞台设备租赁，南京同城活动，南京线下活动，活动策划，活动搭建，恒睿文化，南京活动公司，南京舞美灯光，南京会场搭建，南京会议布置，南京美陈工厂，南京会务公司，以及考古学家的伟大贡献。在讲到考古学的基本方法时，孙老师以手机升级为例，生动地向同学们介绍了类型学的应用，并指出陶器是类型学平行研究的基础，是典型的器物。

此外，孙卓老师还向学生们介绍了盘龙城遗址博物馆与自然景观融为一体的特点，透过玻璃墙，游客可以看到博物馆外的自然风光，以及原墓葬考古现场。

通过参观展览，学生们初步了解了盘龙城的发现过程、兴衰、文化发展等历史资料。

痕迹：回顾先辈们的日常生活

随后，调研组开始了“漫漫长路”，顶着烈日步行至盘龙城遗址。在这里，同学们看到了近300米长的商代夯土城墙和“前庭后寝”式的宫殿区。孙卓老师告诉大家，宫殿区隔湖相望的斜坡，是商代贵族的墓葬区。走在遗址上，同学们仿佛对先民的日常生活有了更加生动的了解。

参观完盘龙城宫殿区遗址后，师生们在孙卓老师的带领下，沿着茂盛的草地，步行至武汉大学历史学院盘龙城遗址考古工作站。工作站内，稻苗在茫茫水面上“绿意盎然”。沿着蜿蜒通向工作站的小路，桑葚成熟，紫红色。同学们采摘一两颗桑葚，与老师、挚友、鸟兽虫蚁等一起，尽情享受大自然的馈赠。

探索奥秘：考古学为何进行

文物的秘密

进入工作站，首先映入眼帘的是神秘的考古库房，由于库房内摆满了文物，空间又有限，同学们被分成两组进行参观。

第一批学生鱼贯而入，立刻被地上、架子、柜子上的陶器所震撼。孙老师亲自给学生们演示了取拿文物的正确方法：一手撑住底部，另一手扶住物体，千万不要单手拿起。演示结束后，孙老师鼓励学生们用手触摸文物，感受不同时期、不同种类的器物的质感、重量。在学生们饶有兴致地观察陶器的同时，孙老师简单介绍了几种陶器（如罐子、陶罐、陶罐等），此外，孙老师还讲述了考古学家发现、清理、修复文物的过程，展现了考古学家日常生活的一瞥。

等候在仓库外面的第二批学生，或席地而坐，或站着不动，饶有兴致地欣赏着工作站里的红瓦小屋和绿树。

施工现场的秘密

随后，我院师生跟随武汉大学历史学院孙卓教授和3名22级考古学研究生的脚步，深入密林深处，参观考古遗址。

正当大家对大大小小的试坑惊叹不已时，孙老师向大家介绍了试坑的形状以及参观考古遗址的注意事项，研究生周林向大家展示了基本的考古工具（如铲子、手把等），在三位英勇的研究生的带领下，同学们得以踏入勘探区，亲身体验如何刮、如何钻，体会到在蚊虫密布的环境中考古工作的乐趣与艰辛。

新知：画意、画心、游记

夕阳西下，课题组依依不舍地告别了盘龙城国家考古遗址公园。跨过考古工作站门槛时，一位同学感叹：“考古的门槛还挺高啊！”孙卓老师闻言笑着说：“是啊！同学们要好好学习，争取再去看考古！”

此次“寻商田·观江城”研学之旅，高一、高二文科班的同学们收获了什么？让我们一起来欣赏华艺学子硕果累累的成果吧！

以前考古只是个梦，文物都在玻璃后面，这次我们亲眼看到、亲手摸到刚刚出土的陶片碎片，终于体会到摸到它们是什么感觉，也体会到田野考古有多累，蚊子也多啊！真正看到考古工作者的劳动成果，才觉得他们伟大，我们了解到的每一点历史，都是考古工作者多年辛勤劳动的成果，毛布？

——一年级王佳怡

与四千年前的君王们一起，欣赏祖国的秀美山河，在尚未修复的陶瓦碎片中，感受到历史的痕迹，或光滑或粗糙，或厚重或轻盈，在考古现场轻轻拨开泥土，穿越时光，抚摸刚刚被揭露的历史，感受岁月的印记，真是太浪漫了。

——一年级28班 刘嘉欣

参观博物馆时，孙老师突然指着窗外的一片野花丛，告诉我们，这里曾经是一座宫殿的遗址，后来被填平，挖掘后还给农田。只见野花在阳光下微微摇曳，小草也带着微风。或许，这就是文明的低语，考古故事的终结，但我们对文化的探索，对自身起源的追寻，永远不会结束。

——一年级28班李天宇

让我感触最深的是考古前辈们艰苦的生活工作环境，以及走完整个遗址公园之后那种疲惫却满足的感觉，这让我切身体验到了考古工作的辛苦与快乐，也坚定了我在这条路上继续前行的决心。

——12年级21班 夏旭英

站在城墙上放眼望去，一望无际的废墟仿佛瞬间拔地而起，我感受到了梦中的繁华。四周碧水异域，林木成荫，盘龙城名副其实，东方巨龙盘踞于此。抬头仰望，仿佛乘风而行，眼前的景象雄伟壮观。虽然我没有时间观念，但触摸陶器的一瞬间，万年的历史变迁突然涌入我的脑海。它们沉睡了太久，直到今天才缓缓苏醒。慢慢苏醒的盘龙终于重见天日，历经千年风雨，依然桀骜不驯，只等龙吼划破长空的那一天。

——12年级21班彭宇

物理教研组

玩物理实验

——华南师范大学第一附属中学科技节物理展记

近日，华中师范大学第一附属中学举办了一场精彩的科学节，物理组张杰、詹杨、李峰、李宗阳等老师精心准备了50多个物理小实验，既有基于生活、低成本的小实验，也有现代传感器实验，引起了学生的广泛关注和参与。这些小实验种类繁多，涉及的物理知识点很多，给学生带来了丰富的实验体验，进一步激发了学生对物理的兴趣。活动不仅提升了学生对学科的兴趣，还展示了科学实验的魅力和乐趣。特别是长飞班学生设计的“水火箭”实验，点燃了全场，赢得了师生的热烈赞誉。

水火箭飞上天空

有些小实验用到的材料和设备都是生活中随手可得的，背后却有深刻的物理原理，比如“飘浮气球”实验，用吹风机和气球演示气流对物体的作用力，让气球在空中悬浮。

“心灵钟摆”实验通过手部的细微动作来控制摆动频率，演示了任意小球都会按照你希望它移动的方式运动的神奇现象。

“打不碎的车轮”实验用绳子吊起自行车车轮，当车轮直立转动时，出现了“不可思议”的一幕，松开握住车轮的手，车轮依然在动，继续转动，保持直立。张杰老师向学生讲解实验原理，感慨道：“人生也是如此，动才能站起来，不动就只能平躺。”学生们既学到了物理知识，又发人深省。

不用手，你能翻书吗？“静态翻书”实验非常有趣，吸引了不少学生尝试用塑料管翻书。

鸡蛋能直立在桌子上吗？在“好鸡蛋”实验中，学生们正在想办法让鸡蛋直立。

除了这些精彩的小实验，还有滚动弹丸、一对十、平衡鹰、爬蝉、爬环、徒手劈砖、火柴火箭、趣味碰撞、太空舱半空翻转体验、吹硬币、吹不走的纸片等众多小实验，这些小实验设计生动、通俗易懂，抛开枯燥的理论教学，学生可以在实验中亲身体验物理现象，加深对相关理论知识的理解和掌握。

此外，还有一些利用实验室设备和现代科技的小实验，如“法拉第笼”实验，利用收音机和金属罩演示电磁波的屏蔽作用。

“牛顿桶”实验通过向心力演示器和水杯向观众演示了离心现象，大家清晰的看到在水的上表面形成了一条抛物线。

小实验《分压电路控制电子的运动》是利用分压电路来控制电子的运动。

“魔术板”实验通过二维跟踪小球，展现小球的运动轨迹。

这些小实验为学生提供了近距离接触、实际操作物理实验的机会，让学生亲身体验物理现象，了解物理规律。对于已经学过相关理论知识的学生来说，这些小实验进一步加深了他们对物理现象的理解。这些小实验也在学生心中埋下了知识的种子，有助于学生在以后更好地理解和学习物理知识。科技节让我收获颇丰，能够更有效地投入到课堂学习中。

高一11班陈思睿：意念秋千、太空漫步、摇绳发电……这些有趣又奇妙的物理实验，不仅带给我们强烈的视觉感官震撼，也让我们以更巧妙的方式记忆知识，做到知行合一。我看到了许多只存在于练习中的仪器，许多只能做练习而不能操作的流程，在实验过程中，它们的美犹如孔雀开屏，映入我的眼前，也让我完成了从死知识到活知识的转化。“风景远去尘埃全在诗中，事物蕴含的奇妙道理总能找到。”这次活动也激励我以后要继续学习物理，用物理去理解、解释生活。

高一11班学生肖金珠：在各种物理实验中，物理这门严肃的学科脱下了面具，露出了好玩又实用的一面：当色彩斑斓的彩虹气球在空中旋转，当收音机在笼子里静默，当光线顺着水流进杯子里，我不禁为那景象惊叹不已。相比于大学带来的各种高科技产品，这些简单的实验让我印象深刻。它们让我开始重新审视物理等学科的意义：求真、求善、求美。物理所要展现的科技真善美才是最发人深省的。希望你们都能用科技来实现梦想，不负青春。

高一11班刘永康学生：小时候看奶奶用荷叶蒸馒头，发现荷叶不会被淋湿，往上面洒水，会结成晶莹剔透的水珠从叶子上滚落下来。这让小时候的我对此感到好奇和联想。直到本周二的物理实验演示，我七八年来的疑惑终于解开了。通过张杰老师的悉心讲解和有趣的实验，我了解到：荷叶表面的特殊结构里含有空气，所以水珠不会直接与荷叶接触，而是在空气上滑动。这就是荷叶能浮出水面而不被淋湿的原因。

高一11班刘克明学生：在这次活动中，我真切感受到了物理的魅力，课本上用公式、定理构造的动量定理、反冲现象，帮助水火箭升空，在惯性的作用下，塑料硬管里的水柱平稳上升；坐在转椅上，利用角动量守恒定律体验“空间转弯”……同时，作为物理台的工作人员，在与同学们的交流中，也锻炼了自己，在解决各种突发问题时，也体会到了组织这样大型活动的难度，不仅需要事先精心准备，更需要临场应变的能力，感谢各位老师的努力，才有机会有这次充实而有意义的活动。

高一（5）班尹子宽：“科学之路，不是一条平坦坦途。”一架架翱翔天际的航模，一个个色彩斑斓的实验，都承载着无数人对科学世界的向往。每一次光鲜亮丽的成功背后，往往都难免有失败的可能，但这却是科学界的常态：当航模飞机起飞失败时，有人给你鼓劲；当程序运行出错时，有人给你加油。我想，这就是科学的意义吧。

地理教研组

跨越3200公里的地理课

5月24日上午，国家普通高中新课程新教材示范区（武汉市）高中地理课堂教学系列研讨会来到华中师范大学第一附属中学。此次活动得到了武汉市教育科学研究院院长丁华锋、副院长朱昌华、副院长曹松林的大力支持，顶层设计委托中学教研室主任华林飞、分管副主任付森泉负责，中学地理教研室成员程远辉主持。活动主题为“研究中国的未来”，开展了课堂演示、教师分享、专家评议等活动。武汉市教育科学研究所中学地理研究员程元辉、武汉市第二中学地理特级教师陆厚兵、华中师范大学第一附属中学教育教学部主任董方奎、华中师范大学第一附属中学伯乐分校校长李柱等出席活动，活动由华中师范大学第一附属中学地理教研组组长李斌主持。

华中师范大学第一附中教育教学处处长董方奎首先对到场的专家、老师们表示热烈的欢迎。董处长指出，“新课程、新课标、新教材”是国家层面的改革，是普通高中教学的指导思想和导向。在新高考背景下，备课、教研、评价、考试、教学方法等常规教学内容也要发生新的变化。如何推动教研、教学方法、评价等方面的改革，需要集体的智慧、集思广益、交流探索。这次活动十分必要，是双创背景下新型教研模式的一次探索。

华中师范大学第一附属中学校长李柱在致辞中指出，华中师范大学第一附属中学博乐分校是江苏省智力援疆的一面旗帜，江苏省、武汉市、华中师范大学第一附属中学对博乐分校给予了大力支持。由华中师范大学第一中学王悦老师主讲、博乐分校马青老师协助举办的新教材远程研讨班就是一个典型。本次远程课程活动设计定位高端、主题鲜明、影响范围广，充分展现了江苏的教育实力。

在课堂演示环节，借助云课堂技术，地理空间上相隔3200公里的武汉和江苏博乐两所学校的师生实现了实时互动交流。初中地理组的王悦老师和江苏博乐分校负责师生互动的马青老师也来到现场。

这节课以两地高中学生日常生活的视频作为开场，学生通过观看视频思考两地高中校园生活的相同点和不同点。让武汉学生感到十分新鲜的是，江苏学生上完晚自习，武汉学生已经睡着了，将近两个小时的时差让学生们意识到和自己上同一门课的同学在地理上距离自己很远。两校学生的生活方式也有很多相似之处，比如作息时间、生活习惯等。接着王老师引导学生思考，相似的生活方式是否也会给环境带来同样的压力，我们该如何评估对环境的压力？这就引出了这节解题课的主题——生态足迹。

课堂上，王老师让武汉同学分享如何利用网站测算生态足迹，并了解到人类生产生活产生的生态足迹已经超出了地球的承载能力，如何减少生态足迹已迫在眉睫。在老师的引导和资料的收集下，两校同学分享了当地在农业、工业上为实现高质量绿色发展所做的努力。特别是江苏同学的分享，改变了武汉同学对江苏畜牧业的看法。规模化的有机生态牧场让武汉同学了解到我国边境牧场真实的生产状况，不仅注重保护生态环境，还生产出优质的绿色农产品。江苏同学采用文献研究法，从宏观和微观两个层面向同学们介绍了武汉钢铁公司、东风汽车公司在武汉市为减少生态足迹所做的努力。

课程最后，王老师组织同学们进行了讨论：高中生可以采取哪些措施来减少自己的生态足迹？两地同学们献计献策，提出了高中生减少生态足迹的行动方案。老师也号召同学们将这些易于操作的方案付诸实践，共同为减少生态足迹做出贡献，同时也希望同学们在不久的将来步入社会时，继续践行这样的生活方式，为减少生态足迹做出更多的贡献。

在教师分享环节，来自武汉外国语学校的柯婷老师就民教版《问题研究》与高考的衔接问题分享了自己的一些思考，柯老师从通过问题研究培养学生的问题意识、高考题型素材、解题思路和素养等方面，分享了自己的一些经验。

黄陂一中戴刚老师分享了“问题研究”在人教版教材中的地位和作用——以第一册必修课为例，戴老师总结，问题研究是必备知识的“溶氧”——复现必备知识，关键能力的“地质锤”——磨练关键能力，生活地理的“寒武纪”——丰富生活地理，学科素养的“有机质”——培养学科素养，调查研究的“指南针”——学习调查研究的价值，育人的“耕耘层”——落实育人价值。

武汉市第一中学教师朱德文分享了人民教育版《问题研究》的教学策略、途径和方法。朱德文指出，问题研究的内容具有主题全面、功能明确、材料多样、空间开放等特点。朱老师将问题研究分为想象与规划、问题解决、分析与论证、评价与反思等类型，并针对每一类型提出了相应的教学策略。朱老师举例说明了在问题研究教学中如何运用角色扮演法，方法包括地理调查法、课堂辩论法、研究性学习法等。

武汉二中地理老师陆厚兵现场点评师生的精彩表现并赋诗一首：“两地教室一线牵，友谊因屏幕相见而相连。王妈主任担任总导演，同学们互动交流，各展智慧。”陆老师也用四句话总结了这堂课：第一，小生活——大世界。高中生的日常生活同样对世界环境产生影响，这堂课唤醒了学生对自身生活方式的思考和审视；第二，小个体——大地球。学生通过网站计算了自己的生态足迹，发现超过了地球的大小，这说明我们的生活方式还有很多方面可以改进，以减轻生态环境的压力；第三，小差异——大一致。武汉与博乐虽然在自然地理环境上存在诸多差异，但都实现了生态农业的资源高效利用，从而减少了生态足迹；第四，小行动——大目标。孩子们通过课堂讨论得出的结论，都是学生们身体力行、能力范围内可以进行的小行动，但这些行动加起来却可以为减少生态足迹做出巨大贡献，从而实现从产业到个人的高质量绿色发展目标。

武汉教育与科学研究所的地理研究人员郑尤恩（Cheng ）指出，在人民教育版中，他的研究终结的内容一直是​​他的研究的重点。教师的足迹说，高中生可以与他人相比，浪费不必要的措施该课程以衡量的方式，紧密地围绕一个主题，重点是学生的真实生活。这是一个基于真实情况，触发真实情感并连接来自两个地方的老师和学生的有效互动课程。

最后，活动的参与者拍摄了一张小组照片。

政治研究小组

学校和学院共同努力与法律一起行走

- 中国师范大学和江苏高等法院的第一号高中，共同进行了“民法法院”活动

“关”说：“法律是世界的礼节”。 G Jun，Huang 和Li Xin。

他们下车后，学生们被他们面前的高大而宏伟的建筑所吸引 - 江苏省高级人民的审判建筑物，他们在楼梯上排队拍摄集体照片，并带着敬畏和希望踏入法律宫殿。

请保持安静，学生将参加法院工作人员的正式审判。和满足。这大大拓宽了每个人的视野，使学生更加了解民法典不仅在书籍中印刷，而且还在生活中，调整人际关系并调节日常单词和行为。审计后，学生们仍然不满意 - “ ii认为原告提供的证据……”“首席法官的拒绝确实是非常正确的……”每个人的热情讨论都得到了法官的认可和称赞，“正如华盛顿师范大学的学生所期望的那样，他们都是非常有见地的和体贴的。他都是未来的。”

这种模拟审判练习主要由人文学科的实验阶层提出，重点是关于木制装饰的争议，整齐的座位和神圣的国家标志，法庭在灯光下看起来很宏伟，这是我的想象力。” “然后，负责人拿出长袍和制服，并教年轻的演员如何佩戴它们。

模拟审判是一个巨大的成功。原告（被告（由Zeng 和Qian Peiru扮演）充满热情，具有强烈的替代意识；两个委托的代理商（由Jiang 和Zhang 扮演）也很慷慨，也很宽泛，并且在高中的律师中都没有责任他们的表现高度评价学生的法律知识。

之后，我们的学生举起手并提出了问题，并在审判中提出了自己的独特观点，不仅是认真对待和实践的，不仅实现了艰巨而艰难的法律工作，而且还获得了参与和成就感，并对法律的魅力产生了深刻的感觉。

这项“毫无意义的法院”活动是一种生动的法律教育实践，由我们的老师和高等法院的法官仔细指导，并由学生热情地参与。

XI 总理说：“法律为世界带来了和平，滋养了人民的内心。

在远古时代，“世界上最困难的事情不是制定法律，而是通过这种“司法实践”来执行它们，首先，学生意识到“执行法律”的困难，而是他们的决心加强了他们“执行法律”的决心。吃出色的性格，并发展关键能力”，并为祖国服务。为制定法治做出了贡献。

资料来源：第1名高中科学与教育系隶属于中国师范大学

Photo and text | Wang , Wang Yue, Fan Yi, Zhang Jie

Sun , Deng , Xia

政治团体活动计划|

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